為推廣108課綱中自主、互動、共好的精神，在花蓮縣政府教育處支持下，7月19日在國立東華大學理工學院二館辦理「ARG 進階工作坊」，邀請縣內各級學校老師，博物館夥伴與第一線環境教育工作者共同參與。

ARG教學平台（Alternate Reality Game，替代式實境遊戲）由國立海洋科技博物館開發，提供不同領域教育工作者融合教案與教材，借助遊戲方式深化體驗。工作坊邀請倪紳煬老師安排課程，從體驗、ARG平台實作、理論、分組設計，結合理論與實作，讓學員能結合軟體應用和課室教學經驗，進一步應用在教育現場，擴展教學想像與可能性。

花蓮縣教育處田益龍老師指出，「生態環境與人文關懷的結合是花蓮教育的重要核心」。結合ARG教學平台，讓推動生態與人文議題的教育工作者能有更豐富的工具，在教學的過程中結合實境景物，達成教育目標、推廣議題。

倪紳煬老師分享ARG教學平台的應用經驗，指出教學推廣仍須結合「對學員和教材有深刻的理解，才能更完整呈現素養教育的精神」。為此工作坊安排分組討論，學員們分組設計結合ARG平台的遊戲教案。

東華大學師生團隊設計「酸鹼」和「刺雞1995」兩個ARG教案。「酸鹼」教案結合國小化學原理，用不同酸鹼值試紙變色反應來強調酸鹼差異，「刺雞1995」則融合國小數學和探索自我議題，用風趣風格引導學員從圖像線索找答案。

環保局的夥伴則針對「臺灣狐蝠」棲息和生態設計出「蝠來了」，讓學員從遊玩過程中認識臺灣狐蝠保育議題。花蓮縣教師夥伴則從社會課本關於蘭嶼達悟族內容設計出「達悟的飛魚祭」，在遊戲中引入蘭嶼氣候環境和達悟族文化，讓學員從體驗中學習飛魚對於達悟族的文化意涵。來自花蓮縣考古博物館夥伴則結合館內實體展覽，設計出「我家土地上有奇怪的綠色石頭」，用生動故事情節引導學員從遊戲中欣賞館藏，並認識支亞干遺址考古議題。

感謝花蓮縣政府教育處與東華大學對活動大力支持，同時更感謝與會學員，期許未來在縣內環境與人文推廣中將能看見更多結合ARG和實境體驗活動。

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