為因應十二年課綱實施，國立東華大學師資培育中心，特選擇具人文關懷與素養導向課程與教學精神的教育現場，於115年4月9－10日舉辦「115年教學暨企業觀摩參訪研習活動」，以落實與強化師資生課綱的課程與教學轉化能力。活動由中心教師帶領25位師資生與行政同仁，走訪花蓮與臺東多個具特色的教育場域。透過實地觀察、入班觀課以及與第一線教師的交流對話，讓準教師們進行理論與實務的連結，也累積實務經驗，並能更具體地思考未來的教學角色與身負的教育使命。

首先前往花蓮縣鳳林地區之人權教育場域，在歷史系陳進金教授帶領下，參訪「張七郎醫師生命故事展」及相關歷史遺址。透過鳳林長老教會導覽人員家琴牧師及張七郎第三代陳惠操女士解說，以及陳進金教授補充說明，師生們實際走訪歷史現場，深入瞭解二二八事件在地方留下的歷史記憶。師資生表示，透過走讀歷史現場與聆聽第一手生命故事，相較於單純閱讀課本內容，更能觸動人心，也更能理解歷史事件背後所承載的情感與價值。這不僅是一場深刻的歷史學習歷程，更讓大家體認到，歷史教育不應僅停留在知識傳授層面，而應引導學生關注人權議題、培養公民意識，進而將所學轉化為具體的公民行動與社會責任。

接下來參訪中小學教育場域，在教學觀摩中主要採說課、觀課與議課的流程，以深化師資生的理論與實務接軌。下午行程分別由師培中心張素貞教授帶領國小及幼兒園師資生參訪花蓮縣三民國民小學，以及由師培中心李真文教授帶領中等師資生參訪花蓮縣三民國民中學，深入瞭解KIST教育理念在偏鄉地區的實踐情形。三民國小與三民國中長期致力於建構「高期待、高支持」的學習環境，透過有系統的課程設計與穩定的班級經營，引導學生培養自主學習能力與良好品格。三民國小安排中年級品格課程與高年級探究課程，三民國中則安排社會科地理、歷史及藝文等課程，師資生們實際進入教室觀課，觀察教師如何運用探究式教學活絡課堂氣氛，並在課後座談中，針對偏鄉教學的實務挑戰與第一線教師進行交流與意見分享。透過與現場教育人員的互動與經驗交流，師資生對偏鄉教育的實務運作有了更具體且深刻的理解，也更加體認到教師在資源相對有限的環境中，仍能透過專業與熱忱，為學生創造優質學習機會的重要角色與使命。

第二天行程則前往臺東縣均一國際教育實驗高級中等學校，深入認識該校以學生為中心，強調「做人」、「生活」、「做事」三大教育核心精神，以及重視學生適性發展與全人教育的辦學理念。學校透過多元且具彈性的跨領域課程設計，結合專題探究、團隊合作與生活實踐，鼓勵學生探索自我興趣與潛能，逐步培養自我管理與解決問題的能力。

參訪過程中，師資生分別進入小學部藝術副課程「濕水彩」，以及中學部的社會探究、國文與數學等課程進行觀課。除了實際入班觀察教師如何引導學生進行自主學習與小組討論外，師資生也以夥伴的角色融入課堂活動，與均一學生一同討論專題製作的議題設定、問題意識及研究動機與目的，並適時提供建議與回饋。這樣的互動歷程，使師資生更具體地體會到，在自主學習的教學情境中，教師不再只是單向知識的傳遞者，而是轉化為學習的引導者與陪伴者，協助學生建立學習目標、反思學習歷程，並培養負責任與持續自我成長的態度。透過此次參訪與交流，師資生對於不同教育模式下教師角色的轉變有了更深刻的體會，也更加理解在多元學習環境中，教師需要具備彈性調整教學策略與回應學生需求的專業能力，進而為未來投入教育現場累積寶貴的經驗與啟發，對自身的教學理念與專業發展有了更多元且具前瞻性的想像與期待。

東華大學師資培育中心表示，教師專業的養成不僅來自理論課程，更需要透過實際走進教育現場，進行觀察、體驗與反思。本次參訪透過跨校交流與實地學習，讓師資生親身感受不同教育場域的特色與文化，也進一步深化其教育信念與實務能力。同時，透過人權教育場域與實驗教育學校的參訪歷程，也培養師資生的社會關懷與公共責任感。

未來，師資培育中心也將持續規劃多元且深入的專業成長活動，提供更多接觸教育現場與跨領域學習的機會，協助師資生在專業與實踐上不斷精進，培育更多兼具教育熱忱、專業素養與人文關懷精神的優質教育工作者。

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