隨著資訊傳遞逐漸由文字轉向影像與短影音，學習者的閱讀行為呈現碎片化趨勢，深度理解與長時間專注能力面臨考驗。

2026年由國立東華大學教育與潛能開發學系主辦，東華大學師資培育中心、慈濟大學教育研究所暨師資培育中心共同合辦的第十三屆華山論見教育學術研討會，於5月2日在東華大學花師教育學院舉行。本屆以「讀力的未來—眼球世代的獨與讀」為主題，聚焦數位科技與人工智慧迅速發展下，閱讀型態轉變對教育現場所帶來的挑戰與契機。

大會主題演講邀請陳淑麗教授（國立臺東大學教育學系主任），以「AI浪潮下國小的讀寫教育怎麼做？」為題進行專題分享。她指出，在生成式人工智慧普及之際，「答案」取得的門檻大幅降低，教育的核心任務不宜忘記落後學生的基本閱讀能力。在此基礎上，才能進一步朝高階閱讀理解—即培養學生提問、理解與表達觀點的能力邁進。

研討會共徵得131篇投稿論文，審查後錄取97篇，77篇口頭發表與20篇海報發表，展現教育研究社群對閱讀、科技與學習議題的高度關注。研究主題涵蓋AI與數位學習應用、閱讀與語文教育、社會情緒學習（SEL）、特殊教育、多元文化教育、課程創新、教師專業發展，以及教育行政等領域，呈現教育研究跨領域整合的發展趨勢。

議程方面，安排15場次，主題涵蓋AI與數位學習、閱讀理解、社會情緒學習與特殊教育、多元文化與原住民族教育，以及教育科技與學習成效等面向。透過口頭發表與互動式海報展示，促進學術研究與教育實務之間的交流與對話，各場次內容亦回應教育現場在數位轉型下的多元實踐與反思。

華山論見學術研討會回應人工智慧時代對閱讀能力與學習本質的再思考，相信閱讀不僅是知識獲取的工具，更是建構理解、培養思辨能力的核心素養。期待所有教育工作者能試圖在「看得更多」的時代，重新找回「讀得更深」的教育價值。

最後，研討會選出優秀論文予以獎勵，獲奬名單（依筆劃順序）：王俊凱；吳憶蘭；高芝蘭；許縈晴；莊曉凡；莊詠晴；張純；張宇堯；張瓊文、張德勝；梁瀞文、王梅；葉淑貞；鄭奕欣、楊振青；劉詠甄；穆萱；Julie Lingyi Chu & Natalija Mazeikiene。

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