國立東華大學教學卓越中心在教育部高等教育深耕計畫經費支持下，與國立宜蘭大學教學發展中心於9月3-4日於臺東池上日暉國際渡假村，共同辦理「115學年新進教師研習營」，兩校有44位教師共同參與。本次研習提供多元教學實務分享、AI工具教學應用以及社會情緒學習，鼓勵教師將所學帶回課堂，從「學習教學」走向「研究教學」，讓每一次教學實踐都成為下一次改進的起點。研習營開幕式由東華大學徐輝明校長致詞，徐校長分享他在兩校行政服務的經驗，兩校有不同學術特色，各有所長、彼此互補，期盼以此次研習為起點，建立兩校教師交流網絡，進一步推動共同研究、教學合作及跨校計畫的可能。

宜蘭大學教學發展中心許惠貞主任表示，大學教師肩負教學、研究與服務等多重任務，然而「如何教學」未必是學術養成中受過系統訓練的一環，藉此次研習營希望補足教學專業培力，陪伴新進教師站穩教學職涯的第一步。

首場教學法課程由新工程教育方法實驗與建置計畫總辦公室李紋霞博士帶領，介紹「OBE（Outcome-Based Education）成果導向教育」，落實教育目標於課程設計之中，課程透過3H能力(Head認知、Hands技能、Heart情意)串聯課程核心目標、教學活動與學習成果評量，教師更能精確掌握成果導向課程設計並實際運用於自身教學課程中。

第二場AI工具應用由國立臺中教育大學不分系學士學位學程賴秋琳教授分享「AI在課堂的教學應用」，賴教授從遊戲入手帶領教師認識AI的訓練過程與類神經網絡連結概念，進而提出在高等教育教學現場可能的AI應用。課程中透過實際教學案例分享如何讓學生與AI反覆對話的過程中自學與同儕共學，實現以「慢AI」的方式強化學習重點，在AI快速給出答案的時代，重新思考教師角色與教學策略提升教學環境。

次日，從「心」出發感創學院莊越翔講師以「教師心累復活術－SEL」為題，引導教師認識社會情緒學習（SEL）並在繁忙的教學工作中找到適合自己調適情緒、壓力及人際互動的方式。課程中不僅帶領教師們思考教學者的情緒狀態與教學氛圍相互影響的關係，也透過生動的演示、簡易的互動讓全場教師互相分享經驗抒發情緒，讓教師瞭解在照顧學生的同時，也留意自身的身心需求。

研習營壓軸由宜蘭大學通識教育中心張松年副教授帶來「教育實踐研究：新進教師入門指南」，從大學教師的教學經驗與實務現場出發，分享如何將觀察到的問題接受到的挑戰，轉化為開展教學實踐研究的起點，亦大方分享針對計畫撰寫與研究實踐的小撇步，最後以「師者，所以傳道、授業、解惑也」與教師們共勉，以往從經師到人師的教學之路，唯有先翻轉成為學生解惑的人師，才有願意接道習業的學生。

東華大學教學卓越中心高台茜主任指出，兩校合作重要的價值在於搭建跨校、跨域的教師交流平台，「擁有一群可以互相支持、一起成長的『同梯』夥伴，是非常珍貴的力量。」本次研習不僅透過多元且貼近教學現場的課程協助教師累積實用的教學工具與策略，提供教師跨校交流與經驗分享，促進不同學科領域間的對話與合作。教學卓越中心持續辦理教師知能講座以教師教學專業為核心，提升教學設計與課堂實踐能力。陪伴教師在教學與研究的道路上穩健成長，共同營造優質的高等教育教學環境，為大學教育注入更多創新與活力。

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